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  小细节大德育  
 
 
   文章来源: 原创  发布时间:2014-05-21 浏览量:2010  
 

高一年级副主任    薛艳明

    在学校领导的组织和安排下,我有幸参加中国教育学会全国中小学班集体研究中心、德育报社在河北省市邢台市第五中学举办“班主任细节德育模式创新暨良好习惯养成教育”现场报告会学习。聆听了《德育报》社长兼总编:张国宏报告的《做一个心平气和的班主任》、《德育的有效性及班主任管理能力的提升》;广东省佛山市名班班主任:贾高见报告的《小活动、大德育》;广东省特级教师、首届“广东省名班主任”、首届“惠州市优秀班主任”:何汝玉报告的《细节德育模式创新及经典案例分析》、《如何培养学生的良好习惯》《如何做好学校德育工作及“六德”教育》、《一堂主题班会》,其细节德育模式及德育经典案例故事深受感动。
    《德育报》的张社长做的报告,听了张社长的报告,使我认识到了平时自己工作中的不足,我决定以后要做到:
    (1)以后一定要加强学习,向身边的优秀老师学习,多到一些优秀班级中去参观;(2)在班级中举行一些活动,让孩子有事做;(3)研究优秀班主任的成长之路;(4)坚持阅读,做信息的主人(5)热爱生活,充满激情地对待生活,只有自己先做一个幸福的老师,才能带出幸福的学生;(6)多维度地观察学生。
    听了贾老师的讲座,印象最深刻的是他提出的育人工作需“知、情、意、行”统一。一是认知明理,是做好育人工作的基础。二是以情动情,是做好育人工作的方法和途径。“亲其师,信其道”,只有当学生感受到教师对工作、对学生的爱,才容易使学生激发起学习的热情,从而进一步去影响学生去热爱集体、关心他人、努力学习,这便是一种情感榜样的作用。三是坚定意志,是做好育人工作的保障。四是践行实际,是育人工作的目标和尺度。作为一名班主任,要让学生明理、动情,由信而服,由服而行,行而有果。班主任要成为学生“知情意行”的引路人,就应该将自己的“知、情、意、行”和谐地整合在一起,以传授道德知识作基础,涵养道德情感为关键,培养道德意志作保证,以养成良好的道德行为习惯为归结,取得真正意义上的育人实效。
    最后一天广东省惠州市大亚湾区第三中学何汝玉校长作了题为《细节德育——关注每个孩子健康成长》的精彩报告。
    何校长从“细节德育”的意义,“细节德育”的模式和个人班主任工作体会等多个角度对“细节德育”进行了阐述。何校长首先讲到:随着教育实践的丰富,我发现如果我们敏锐地抓住细节,深入挖掘细节,就可能找到教育的突破口,甚至可能形成一股强劲的教育旋风,让学生的心海荡起。班主任每发现一个细节,都会成为班主任工作成功的铺垫;每注意一个细节,都会使班主任工作的成功多一份希望,阐述了“细节德育”的意义。随后,何校长从“以礼导其行,而后身修;以智启其德,而后理明;以诚动其怀;而后自省;以爱感其心,而后情通”四个方面阐述了“细节德育”的模式。何校长还进一步讲到:在德育教育中一定要落实“一问好”,就是学生要举止文明,彬彬有礼,遇见教师、长辈、嘉宾、同学,都应该主动敬礼或微笑点头问好;“二弯腰”,就是学生在校园看到纸屑、食品袋等废弃物弯腰捡起放到垃圾箱内。何校长同时强调,落实这两点都离不开教师的引领示范和以身作则。最后,何校长跟大家一起分享了自己多年班主任工作的体会:问题解决要始终以目标为导向、要用行动解决学生思想问题、用文字叩击学生的心灵;在班主任工作中要经历从感触到感动再到感悟三个阶段;作为班主任要用心、用情,做智慧、幸福的班主任。
    何汝玉校长的精彩报告带给我们了强烈的震感和深深的触动,那就是做班主任不仅要有爱心,而且还要有智慧;班主任工作再“细”也不为过。

 
 
 
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