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  强化道德素质 筑牢师德底线  
 
 
  作者:李志义   发布时间:2020-09-24 浏览量:109  
 

    正所谓“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”近年来,从中央四号文件关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见的出台到全国、全省、全市教育工作大会的召开,党中央和各级政府持续释放全面加强师德师风建设的重要信号。本节思政课我将围绕“强化道德素质,筑牢师德底线”,进一步强化大家在道德素质方面的自我修炼。
    道德素质是一个人所具有的道德品质的统称,是反映个人品德高低的标准。道德素质的核心问题,是个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系问题。接下来,我将从五个方面和大家共同探讨道德素质的培养。
    (一)奉献精神
    奉献精神,是“为人民服务”精神的崇高体现。在人的道德素质中,最核心的就是要有一种“无私”的精神,即不是为了获取个人的利益,而是为了有益于他人、有益于社会而竭尽所能。人们在社会生活中,需要有正当的个人利益的满足,但还应尽可能地去为社会、为他人、为那些需要帮助的人作出自己的奉献。一个有道德的人,之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖,其根本原因,就是他能够牺牲自己的利益,他的牺牲精神愈大,他的贡献就愈多,他的道德也就愈高尚。正如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中所说的:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”当前,我们在强调“按劳分配”、“等价交换”和“多劳多得”原则的同时,还应不断提倡和强化为社会、为他人多作贡献的思想。尤其对广大党员领导干部,讲奉献必须成为一种主流思想。习近平总书记说过 “要充分调动广大干部积极性,不断提升工作精气神。”就是想方设法让干部有一股想干事、能干事的“精气神”。精气神犹如发动机的燃油,燃油充沛,发动机才能动力澎湃。党员讲奉献就是牢记全心全意为人民服务的根本宗旨,时刻不忘肩上扛着的那份沉甸甸的责任和信任,处处发挥模范带头作用,坚持党和人民的利益高于一切。付诸行动真作为,从小事做起,从身边做起。所以,今后我们要严格党员日常教育管理,使广大党员平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来,充分发挥先锋模范作用。一个党员就是党的一面旗帜,只要我们每一个党员都讲奉献、有作为,党的执政基础和执政地位就一定会坚如磐石。
     (二)集体意识
    什么是集体意识?它主要指在一个共同体生活中的人所应有的维护共同体生存和发展的意识。家庭、学校、企业、机关等都可以说是一个集体。而国家的利益、国家的尊严、国家的生存和发展,则是集体意识的最高体现。集体意识要求人们在社会生活中正确处理个人同他人和社会的关系,不要以个人的私利来妨害集体的利益,要发扬协作的精神,要自觉地维护集体的利益。一个有道德的人,总是为集体着想,为集体的尊严和荣誉而奋斗。一个人从小在家庭中,有父母的生育和教养;在学校中,有学校的关心和教育;到了社会上,有社会和国家的关心和支持,这样才能够成长和发展。显而易见的是,我们国家的许多重大项目、重要事业,都是靠集体的力量完成的。在抗击新冠肺炎疫情的过程中,集体主义精神在新的起点上得到了令人动容的弘扬。在关乎生死存亡的灾难面前,全体中华儿女万众一心、众志成城,在与病毒的英勇抗争中实现了灵魂的净化和升华,人性之善良得到了空前彰显。集体主义的价值信仰突出地表现在我们能够集中力量办大事,这一能力在疫情防控过程中得到了充分展现并赢得了全世界的赞许与敬服。所谓办大事,就是办符合人民群众根本利益的最重要的事,这种大事也就是集体利益。大事办成了,我们这个共同体里的所有人的根本利益就得到了满足。从哲学上讲,主要矛盾解决了,其它问题也就能迎刃而解了,党和政府能够将14亿人民全部动员起来,人人都成为抗击新冠肺炎疫情的一名战士,这正是集体主义精神的具体表现,正是集体主义精神的成熟过程。
     (三)责任观念
    责任观念是一个人对自己所应履行义务的一种强烈的责任心。责任观念的强弱和有无,直接影响和决定着一个人事业的成败。一个人在社会中生活,既然从社会中享受到许多权利,就必须对社会履行自己应尽的责任。一个民族、一个国家,有了强烈的责任观念,就一定会成为一个朝气蓬勃、奋发有为的民族,就一定会走向富强繁荣、兴旺发达。大家对父母、朋友、老师、同学,以至于对在自己生活中所发生关系的一切人,都有应尽的义务,能否认真地履行这些责任和义务,是衡量一个人道德水平的重要试金石。尤其要强调的是,当参加工作后,对工作的责任心、对职业的敬业精神,就成为他能否在事业上取得成就的关键。有了责任观念,一个人在对待自己的职业上,就不会因循苟且、安于现状,更不会临事应付、得过且过,满足于仅仅是完成任务,而是兢兢业业,勤勤恳恳,力求出色地把工作做得好上加好。有了责任观念,一个人就会在认真做好自己分内事情的同时,主动地关心其他同志的工作,关心上下左右的情况,照顾到有关的方方面面,发挥合作互助的精神。
    中国氢弹之父,于敏。他自己没有留过学,对氢弹更是一无所知。在这样艰难的状况下,他毫不犹豫地表示服从分配,转行。后来谈到临危受命研制氢弹的经历,他曾经说:我也许有点天赋,但不是很聪明。氢弹很难,涉及很多学科,不是很符合我的兴趣,但爱国主义压过兴趣,当时我就答应了。正所谓:臣受命之日,寝不安席,食不甘味……臣鞠躬尽瘁,死而后已……
    他毅然放弃了荣誉和前途,隐姓埋名,上不告父母,下不告妻儿。这一隐,就是28年!他把责任扛在了肩上,他是中华民族的脊梁。
    (四)爱人思想
    爱人思想,就是指在人和人相处中要自觉地关心、爱护和帮助他人,要发扬人道主义精神。早在革命战争时期,毛泽东同志在《为人民服务》中就提出:“我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。”在人与人的相处中,只有对他人能多一些爱心,多一些对他人的关怀和帮助,才能在人和人之间形成真正的理解和信任。人总是会遇到各种困难、挫折、逆境、痛苦和不幸。处于这种情况下的人,迫切希望来自他人和社会的帮助,这种帮助甚至会使他们终生难忘,永记在心。中国传统道德之所以强调要“雪中送炭”,而不主张“锦上添花”,也就是这个原因。中国古代著名的思想家、儒家的创始人孔子认为,社会的最高道德原则和个人的最高道德境界是“仁”,而“仁”的最核心的内容就是要“爱人”。他认为道德就是要爱人,应当爱所有的人。墨子更进一步强调,不但要爱一切人,而且要不分亲疏远近,对他们都给予同等的爱。尤其是师爱务必要纯真,要不断清除杂质,就像眼睛一样,容不得有半点沙子。我历来认为责骂、挖苦学生是教师最无能的表现。教师教育的本领在晓之以理,动之以情,春风化雨,润物无声,切不可冷言冷语,挫伤学生的心灵。语言暴力的危害,不可小觑。说道理是一回事,付诸实践成为自觉行动,又是另一回事,非认真磨砺不可。中国古代传统道德认为,“爱人”不但要“己所不欲,勿施于人”,而且要“己欲立而立人,己欲达而达人”,要发扬一种为他人着想的“助人为乐”的精神。当下,我们一定要本着“公平竞争”的原则,要力戒“嫉妒”别人的成绩,要有“成人之美”的高尚思想。在人与人的相处中,要能够“设身处地”多为他人着想。那种看到别人的成绩就情不自禁产生嫉妒的人,是永远也不可能有大出息的。古人认为,能够为别人的成绩而欢欣的人,就是道德高尚的人。在自己和他人发生的矛盾中,要“严以责己、宽以待人”,要多从自己这方面找原因,从而更好地化解矛盾,协调好各种关系。
    (五)诚信原则
    诚信原则,是指在个人与他人和社会的关系中,应当以“诚实守信”作为个人立身处世的根本原则。中国古代传统道德认为,一个人的言行失去了诚信原则,也就失去了做人的基本条件。古人说:“人而无信,不知其可也。”诚,就是真诚、诚挚、诚实;就是言行一致,表里如一;就是说老实话,办老实事,不自欺,不欺人。《礼记. 大学》中说:“所谓诚其意者,勿自欺也。如恶恶臭,如好好色”,就是说,一个人的为人处事,要毫无做作,不加掩饰,不但不应当欺骗他人,也要在内心中不欺骗自己,即自己也要对自己“诚实”。中国宋代的著名思想家、历史学家司马光强调,一个人一生如果能坚守一个“诚”字,他就必然能成为一个有道德的人。信,就是守信,就是一言一行,都要遵守自己的诺言,对自己所说的话和所做的事,有认真负责的态度;凡是自己承诺的事情,一定要使其实现。 诚实守信作为一种极其重要的道德品质,能够很好地平衡人与人之间的关系,更能净化我们的心灵。学校的党员领导干部要把深入改进作风与加强党性修养结合起来,自觉讲诚信、懂规矩、守纪律,襟怀坦白、言行一致,心存敬畏、手握戒尺,对党忠诚老实,对群众忠诚老实,做到台上台下一种表现,任何时候、任何情况下都不越界、越轨。同时,我们学校大力推进“诚”文化,就是要提倡“先学做人,后求学问,做人诚信,学问求真。”这是我们作为教育工作者的使命担当,更是一种极具荣誉感的社会责任。
老师们,希望大家能够时时处处以立德树人奋进担当为己任,不断强化个人道德修养,进一步弘扬新时代教师风尚。


 
 
 
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