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  《综合探究:做好就业和自主创业的准备》教学案例  
 
 
  作者:邢台市第二中学高中政治教师:艾 暖   浏览量:3837  
 

一.教学背景

随着新课程标准在中学的全面实施,积极探索适合新课标的新的教学模式成为一种必然。探究式教学就是在这一背景下进入高中政治课课堂教学的。那么,探究式教学在高中政治课教学中到底能发挥什么作用?它对新课程标准的实施有哪些帮助?基于这样的思考,我在高一《经济生活》的教学中选择了《综合探究:做好就业和自主创业的准备》作了一次尝试。在课堂教学中,我充分发挥了学生的主体作用,采用探究式教学模式,让学生在老师的引导和启发下,自主、合作探究,分析和解决问题,同时还引导学生观察和分析现实生活,关注国家大事,鼓励学生养成学以致用的习惯和能力,使“将课本知识与社会生活紧密结合的教学设想”在这一活动过程中得到充分体现。

二.教学设计

1.探究活动的主题:做好就业和自主创业的准备

2.探究活动的目的和要求:认清我国当前的就业形势,了解我国的基本就业政策,初步掌握一定的就业常识、求职技巧,了解就业和自主创业所需的基本素质。通过探究活动,使学生认识到树立正确的择业观、就业观对于个人、国家、社会具有至关重要的作用,初步具有创业意识,并懂得为明天的创业做好扎实的准备。

3.探究活动的过程:

活动一:分组展示信息成果(课前把学生分成三组收集资料:第一组收集我国就业形势方面的资料;第二组收集我国当前就业政策方面的资料;第三组收集劳动者就业和创业应具备的基本素质的相关资料。)

(1)          第一小组同学展示我国就业形势方面的资料

资料一:展示图片《史上最牛的求职广告》

资料二:展示图片《2010年邢台人才招聘会现场》

资料三:展示数据资料:2009年应届高校毕业生610万、2007年和2008年毕业的大学生分别有100万和150万尚未找到工作。

根据学生提供的就业形势资料以及展示资料的学生对资料的讲解,引导学生分析我国的就业形势,让学生感受招聘现场的竞争激烈程度以及目前我国的就业压力。

(2)          第二小组同学展示我国就业政策方面的资料

资料一:是温家宝总理在2010年两会上的讲话内容摘要

资料二:河北省就业政策的新闻内容摘要

根据资料让同学们感受到,从中央到地方各级政府都在采取积极的措施促进就业。

(3)          第三小组同学展示劳动者就业和创业应具备的基本素质

职场竞争必具五素质:信心、能力、沟通、创造、合作

自主创业者应具备的素质:敢于冒险、勇于创新、与时俱进、有较强的组织领导能力、综合素质高……

在展示过程中,进行展示的同学必须进行讲解,分析上述素质对于就业者与创业者的重要性,讲解结束后,班内其他同学可自由发言,进行补充说明。

通过第三组同学展示的应聘者和自主创业者应具备的基本素质,请同学们反省自己是否具备了上述素质,如果哪方面还存在不足,在以后的学习生活中就要有目的的培养。

活动二:课堂辩论:打工就业和自主创业哪个好

甲方:打工就业比自主创业好

第一辩手:徐婷婷,第二辩手:聂京芳,第三辩手:靳建慧,第四辩手:刘张琪

乙方:自主创业比打工就业好

第一辩手:曾凡冲,第二辩手:黄浩然,第三辩手:张莹,第四辩手:黄福祥

总结:

打工就业的优点:收入较稳定、工作较清闲、风险性较小,无需准备大量资金……

打工就业的缺点:只能解决本人的工作问题、高收入的几率较低……

自主创业的优点:工作时间相对自由、获得高收入的几率较大、既能解决本人的工作问题,又能解决他人的工作问题从而获得较大的成就感……

自主创业的缺点:需承受较高的风险、需要大量的启动资金……

课堂辩论有利于培养学生判断能力、应变能力、以及辩证分析问题的能力。该环节课堂气氛活跃,无论是几位辩手还是班内的其他同学热情都很高涨。

活动三:模拟演示招聘会

邢台市某大酒店招聘大堂经理一名,要求懂外语,具备一定的专业知识,具备良好的沟通能力、语言表达能力及应变能力。

明确分工,在课前作充分准备后,在课堂上实施模拟活动。

三名学生(张锡子、赵佳明、韩瑞熙)作为企业方的评审,三名学生(董开放、姚冰、白喻铭)为选手,若干名情景对话的演员。

第一环节:选手上台发言,通过才艺展示选手的个性。

第二环节:机智问答,以考察选手的语言表达能力及应变能力

  要求:根据以下情景,请选手在尽可能短的时间里给出令人满意的答案。

  情景一:(学生表演)同时到酒店的两位客人都想预订116房间(吉利房间号),之后双方引发了吵架。

  情景二:(学生表演)顾客以饭菜不合口味而拒绝付款。

  情景三:(学生表演)顾客因在饭菜中发现脏东西而大吵大闹。

两环节结束,学生评审讨论得出结果并进行点评。

该环节教学学生的热情较上一环节更加高涨,从而掀起课堂教学的高潮。

通过观看“演一演”这一学生自主参与的环节,我真的惊诧于学生的表演天赋与创作能力,让我发现了人才,当然更让学生的才能得以充分展示。

活动四:走进生活:创设投资方案

学生分小组设计并展示创业蓝图。

要求:1. 明确创业理念;2. 拟定创业项目名称、经营方向;3. 制定创业过程计划4. 制定创业资金使用方案。  

 总结:通过今天的探究活动,希望同学们能够以更加积极的姿态、更加饱满的热情投入到今后的学习中,不断提高自己的综合素质,从而为将来就业或自主创业打下坚实的基础

4.探究活动的效果:

1)学生主体作用得以充分发挥。

学生是活动的主体,本节课从最开始的“资料展示”到后来的“辩一辩”再到后来的“演一演”到最后的“创一创”都充分显示了学生的主体作用。总之,这节课的成功离不开学生们的主动参与。

2)沟通协作能力以及创造性能力进一步增强。

在“辩一辩”、 “演一演”、 “创一创”的探究活动中,既有小组成员个体优势的充分发挥,又有生生合作以及师生合作的具体展现。从而使学生的沟通协作能力以及创造性能力进一步增强。

3)学生理论联系实际的能力进一步增强。“演一演”、 “创一创”的探究活动都要求学生学以致用,增强运用所学理论知识分析实际问题、解决实际问题的能力。

三、教学反思与分析

1.本节探究课气氛活跃,教学效果良好,圆满完成了教学任务,实现了教学目标。

2.学生的合作能力、理论联系实际的能力、参与能力以及创造能力得到充分发挥,学生的才华得到充分展示。

3.这样的课堂教学模式很受学生欢迎,但毋庸置疑,“台上一分钟,台下十年功”,课堂上学生每一环节的展示都需要花费学生大量的课余时间,如果每一学科都采取这样的教学模式,每一节课都采取这样的教学模式,在现有的高考模式下,是很不现实的,令人颇感遗憾。

 
 
 
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