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  《 体 味 文 化 》 教 学 设 计---- 申莉靖  
 
 
    发布时间:2018-02-01 浏览量:320  
 

【教学内容】:
《体味文化》是新课改后人民教育出版社出版的思想政治必修Ⅲ—《文化生活》的第一课第一框的内容。本课内容从文化“万花筒”入手,从具体到抽象,由浅入深,剖析文化的内涵,探究文化的作用。学生通过自己的生活体验,形成对文化的基本认识,以此为基础,引导学生形成正确的文化观,激发学生建设社会主义精神文明的热情。
【学生分析】:
在初中阶段,学生对文化就有了初步的了解,但是缺乏对文化内涵的深刻认识,对文化的意义、作用还不了解。因此在教学时,要让学生从日常生活中经历收集、整理信息的过程,让他们去发现,去感悟,再提炼,从而理解文化的内涵和作用。
【设计思想】:
使用启发式教学法提出“文化是什么”的问题,让学生从最常见的文化现象去发现、思考,激发学生对文化生活的兴趣;运用理论联系实际的原则,引导学生联系身边实际和自己的生活体验,加深对文化及其特色的理解。
【教学目标】
(1) 知识目标:识记文化的概念;理解文化的内涵;理解文化与经济、政治的关系:经济、政治决定文化,文化对经济、政治有重大影响,文化与经济、政治相互交融。
(2) 能力目标:通过全面、准确理解文化的内涵,培养全面分析问题的能力;通过分析文化与经济、政治的关系,培养辩证分析能力。
(3) 情感态度与价值观目标:增强培养文化素养的意识和自觉性;懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学习将来为增强综合国力贡献力量。
【教学重点】:
文化的内涵——“文化是什么”
【教学难点】:
文化的作用——“文化的力量”
教学辅助:多媒体
教学准备:
(1)教师准备:收集各种具有代表性的文化现象做成课件。(2)学生准备:了解自己家乡的特色文化,收集有关天水三国文化,伏羲、麦积、大地湾文化等资料。
7、【教学过程】

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

导入新课

说到政治课,大家都觉得很理论化,很沉闷。但是,如果谈到学生身边的文化现象,一定很感受兴趣。

学生举例归纳身边的文化现象;谈谈他们最喜欢的文化现象。

激发学生兴趣,调动学生参与热情。

第一目,“文化万花筒”。通过五张幻灯片和一个小视频,描述文化的表现,引导学生形成对文化现象的感性认识和初步理解。通过本目的学习,学生应该形成如下认识:文化现象无时不在,无处不有;不同的区域、不同的自然环境以及不同的人,其文化特色都存在差异。文化形式是多种多样的;

多媒体展示五花八门的文化现象:从古至今和我们身边的文化,不同国家饮食文化、各民族的不同服饰节日……

学生谈亲身参与的文化生活:上课,学习,交友,学校艺术节,运动会……

 

“文化”一词比较抽象,通过学生对熟悉的文化现象的了解,使“文化”具体化、形象化,从而让学生感受到文化现象无时不在,无处不有,不同的区域、不同的自然环境以及不同的人,文化各具特色。

第二目“文化是什么”。本目包括一个微课讲解文化的含义,六张幻灯。主要内容是解读文化概念,说明文化概念的基本内涵。

第一段起承上启下的作用,通过前文的学习,引出对“文化”内涵的关注,导出下文的分析。

微课是对本课程的文化概念的界定。

对特点的解释是对文化概念理解的深化。

看到各具特色的文化现象,我们更想探究文化的内涵,那么究竟什么是文化?

提供研究的参照对象:相对于自然界而言;相对于动物的本能而言;相对于人的先天遗传而言;相对于人的其它活动而言;相对于社会经济政治而言;相对于人们自身而言;相对于人的知识而言;相对于人类文明而言。让学生从中解析什么是文化。

学生从参照对象中任选一个进行分组讨论。并得出结论:文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品,是人类社会特有的现象,是社会实践的产物。

通过创设情境,使学生能主动去探究文化的内涵,从而较轻松地明确文化的含义,解决文化含义抽象、难以理解的障碍。

第三目“文化的力量”。本目包括四张幻灯片,从正反两个例子说明文化的作用所在,即文化作为一种精神力量的价值。

通过对战狼2的介绍主要说明形式丰富的文化是一种社会精神力量。这里的形式丰富是从文化概念的外延理解文化概念,精神力量则是突出文化的价值。引导学生着眼于个人、民族和国家的角度认识文化的力量。

通过一个反例说明文化的双重作用。

优秀健康的文化对人类社会的影响是积极的,但是,我们也知道,有一些文化会对社会发展产生消极影响。

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学生在案例中感受不同文化带来的不同影响。

举例说明哪些文化对自己的生活又产生了哪些影响(从积极和消极两个角度)。

思考文化对我们国家有什么深远的意义?

 

通过对真实案例的分析,让学生切身体验,畅所欲言,激活了思维,产生独到的见解和感受。自觉摒弃落后的、消极的文化的影响,逐渐形成正确的文化观,培养爱国主义情感。

课后巩固练习

主题:校园周边的文化

要求:自己去调查,搜集、整理校园周边存在的积极和消极的文化现象,并写出宣传积极文化,改革消极文化的方案。

通过活动使学生主动将所学知识与生活实际相结合,并落实到行动。从而规范自己的行为。

 
 
 
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