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  北京数学一轮复习研讨会学习总结----赵新亮  
 
 
  作者:教务处  文章来源:原创  浏览量:27  
 

    2017年8月18号上午,白涛教授(tonybay@yeah.net)在北京通州进行了高三数学一轮复习报告会。在会上,首先对当前全国高考备考复习普遍存在的问题进行了分析,就如何制定高考复习课程计划,如何复习高考内容,合理安排第一轮复习,建立有效的训练与检测系统等方面对一轮复习提出了宝贵意见,并对高考考试命题,高考试卷的六道大题的定位进行了剖析,使我们备受启发。
    本人和另外三位老师有幸参加了此次北京燕博园 2017-2018学年数学学科一轮复习研讨会,通过此次学习有颇多收获和感触,现总结如下:
    一、全国高考备考复习普遍存在的问题
    1、课程规划的缺失  没有明确各轮付出的内容,尤其是每轮复习要解决的问题,缺乏细致的课程教学规划;
    2、对考查内容理解不到位,不能将复习内容聚焦于考查的核心上,研究出可供复习教学使用的教学计划;
    3、复习方法不系统,缺乏系统的评价和改善方法及应试的教学模式和方法;
     4、训练的针对性不强,未建立训练和检测系统,特别是缺乏有针对性的变式训练组,讲的练的太多和高考无关的内容。
    二、关于一轮复习指导意见
    针对高三一轮复习白教授提出了具体的指导意见,非常值得参考借鉴。
    1、制定高考复习课程计划
    在高考复习课程教学规划上要有总体计划,并合理制定总学时及各轮复习时间、课时安排。按计划进行,切忌随意复习。
    2、抓住高考复习内容考点
    在高考复习内容上,抓住每个版块内容的三个考点:问题及内容,大题模胚及得分点,小题题型结构及变式。在高考复习课程内容上要归纳各板块的考查问题及分层,抓好复习核心。
    3、建立有效的训练与检测系统
    加强过关训练,制定出适合的过关题、训练题;要有模块检测,阶段1+1检测,轮次1+1检测
    4、认真研读教材和考试说明
    充分挖掘现有教学资源的价值,提高教学效益。考试说明是高三备考的指导性文件。要认真研究、体会《课程标准》与《考试说明》的本质含义,把握高考的方向。注意考试说明调整意见,具体明晰《考试说明》所划定知识、能力的范围和深度。对比不同版本教材,共同点与显著差异,高考试题取材各有侧重。如何综合驾驭高考内容,在复习阶段需要对两版本教材进行对比研究。
    5、对高考考试命题,高考试卷的六道大题的定位
    高考六道大题,特别是20题第一问肯定是求曲线的方程,第二问肯定是解决方程的曲线;21题考察了合理推理能力,高中数学的核心是函数,而函数的核心是凹凸函数的单调性。
    三、结合培训,我们今后要落实好以下几项工作:
    1、认真研究一轮复习的特点。充分认识一轮复习的重要性,它是决定成败的关键;充分认识一轮复习任务的艰巨性、复杂性,充分认识高一、高二教学中的缺失,教师要心中有数;充分认识本届高三学生迁移应用知识的能力非常弱,太欠缺;充分认识本届高三学生对高考题很陌生。  
    2、认真研究一轮复习的方法。狠抓基础,靠近高考,切忌高难偏;做到“细”“全”“实”“活”,即认真仔细,全面复习,狠抓落实,知识学活。  
    3、认真研究高一高二的缺失。教师要明白学生缺失什么,要采取具体的、有针对性的补救措施:如知识方面、方法方面、应用方面等;要循序渐进,搞好衔接;注意培养学生分析问题解决问题的能力,进行归纳总结迁移升华的能力。  
    4、向课堂效益要质量。向备课要质量;注意讲学生所需,继续落实好“三讲三不讲”;认真研究好两种课型:知识串讲课和试卷讲评课,并力争上好高三复习的每一节课。  
    5、向规范训练要分数。树立严格要求学生的意识,注重培养学生的审题能力,注重教学细节,为学生暴露错误创造机会,注意定时训练,重视正确结论的强调,重视补偿训练。  
    这次培训主旨明确,内容丰富,方法实用,务实高效,对我2018年高考数学一轮复习有了更高更新的认识。


 
 
 
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