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  薪火相传 力耕不辍----张世磊
——2017年中国教育学会传统文化教育年会体会
 
 
 
  作者:教务处   发布时间:2017-10-16 浏览量:401  
      时维九月,岁在丁酉。庠序之计,传国学于顺德;北师盛举,习教法于朝阳。学会意美,倒履相迎;五湖讲郎,陶然赴京。正冠修服,载笑载言;负笈携砚,载奔载欣。程师携吾,复路回车。胜友如云,高朋满座;黉宇传道,程张徕臣。访术二日,于心有戚;观乎人文,授之鱣堂。竭诚兴怀,躬呈短引。国学薪火,则计日可兴矣!
   承蒙学校举荐,于9月22日至23日,在北京八十中参加了由“中国教育学会传统文化教育中心”举办的2017年学术年会。此次会议的主题为“传统文化建设”,各项议程共计两天。
   会议主要分三大板块:专家分析与提点;课程展示与点评;经验汇报与分享。
   首先,由北师大和中国青少年研究中心的专家,对当下传统文化教育的现状进行了科学的分析。近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀文化传统文化传承发展工程的意见》,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。传统文化建设已经上升至国家级的大政方针,要求从基础教育到高等教育全面落实推行传统文化建设工程。传统文化教育业已当下已然成为社会热点,然其中存在的形式化、功利化、复古化的问题亟待解决。相关的课程建设和评价体系亦成为了传统文化建设的当务之急,也是此次年会重点探讨的问题。
   史家胡同小学的张聪老师、台北女子第一高中的陈丽明老师、北京八十中学的石丰老师、北京永乐店中学的赵燕清老师。分别以课本为基,把传统文化渗透拓展到自己的课堂中。把课堂充分交给学生,利用学习单和知识清单,通过小组讨论和老师的引导,充分挖掘其中的优秀的传统文化精神,并能使学生热爱我们本民族的传统文化。“润物细无声”也许就是如此的教育……在最后的评课中,相关专家也充分发表了自己的建议,如何把传统文化教育同我们的基础教育课程现结合,让传统文化进入课程表并与语文、历史、英语等课程相互渗透,让传统文化教育体系更加立体化。
   在随后的会议中,从幼儿园到中学传统文化教育的优秀代表分享了自己的经验。永定门幼儿园是把中医和传统手艺引入院中教学,并与中国的传统节日相结合;广东江门新会圭峰小学和青岛重庆路三小是把传统经典的诵读和传统技艺的传授常态化,从小培养学生的兴趣;山东东营的东凯实验学校利用现代科学技术,利用虚拟场景使学生进入传统文化教育历史场景中,有切身体会之感;广东中山石岐中心小学是利用思维导图来学习中国的传统文化,通过思维导图让学生热爱上了传统文化;浙江余姚中学是利用此地为王阳明先生的诞生地,通过“良知”教育和学生诵读阳明经典来学习中国传统国学。
   “他山之石,可以攻玉”。在传统文化大力推行的背景下我们自己学校如何利用本地本校优势,来推广传统文化史摆在我们眼前的课题。如果我们在传统文化建设方面走在了邢台甚至河北省的前列,在未来又将为我们最大的办学特色之一。
   有鉴于此,我有几个肤浅的建议。首先,188金宝博亚洲_msb.188asia.net推广校园“诚”文化,并建设了校园诚文化墙。这是188金宝博亚洲_msb.188asia.net在传统文化传播上的贡献,可相应的编订相关的“诚文化”手册作为校本教材使用;其次,利用校内和校外资源,每学期可举办几期国学讲座或者举办国学知识竞赛;最后,我们是“天下无贵贱而通之”邢州白瓷的发源地,我们是否在瓷艺和瓷文化上有所作为。
   以上之述,均乃一家之言,不当之处敬请指正。弦歌齐和,雅乐声清,国学强校,计日可兴。和谐发展,吾辈当功。其业壮也,快哉快哉!
 
 
 
 
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