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  高中语文研修班培训心得---谷恩霞  
 
 
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    培训体会 为期十天的高中语文研修班结束了,期间与来自山东、上海、安徽、海南、四川、江苏、河北等八省市的一线优秀的语文老师和教研员共同度过了这充实紧张又收获多多的十天。 湖南师大为此次培训做了充分的调研和准备,所定研修主题和所邀专家既对培训老师的理论高度有所提升,如语文核心素养这一最新的课程理念,或高考试卷的理论分析。但也很注重语文老师们最需要的实践经验,探讨交流。为参训老师们安排了信息技木在语文课程的运用和整本书阅读的探索教学、同题异构的擂台赛等等。整体参与下来,无论观念还是教学都有了更多的体会。 但是,回顾培训全程,最让我受到触动的是参训老师的才华和努力,并让我由此思考什么才是一个语文老师应有的素质和底蕴。 一、深厚的读写和言说的能力 固然,每一个老师都具备读写表达的能力,同时我们也要求学生们具有这些能力。这些也是语文学科的基本要求。但是,我们也应反思这些能力在我们老师自己的身上,到底能达到怎样的高度。如果只是单纯具备,还远远达不到良好的教书育人的效果。同题异构时,很多老师都从王義之的书法入手,有的分析其中改动的词句,有的带着学生做粗略的欣赏。但当朱建新老师在纸上用造诣深厚的书法从左至右将全文完美呈现的时候,我坚信,带给学生的不止是了解欣赏而是无比震撼和赞叹。这样的课也许很多学生一生也难见一次,一旦见过,怕是终生难忘。它所带动的后续效应怕是难以预计的。 还有引起大家共鸣和钦佩的还有刘麦田老师。这是一个好学而勤奋的老师。每天有着固定的生活工作的轨迹。几乎是雷打不动地每天早上5点钟起床练书法做课件,每天晚上写不少于两千字的札记,发布到自己的公众号上。迄今为止已经发表了40万字。这样的坚持,也许一天两天很容易,但是长时间坚持下来确实很困难。当然一旦坚持下去,所取得的成绩也必然是令人瞩目的。据刘老师自己说,一开始写的时候,文笔也是很生涩,而且思路不顺畅。写着写着,当思维的瓶颈一旦打开,便到了一种收放自如的境地。这时候,眼中所见,心中所想,口中所言,皆能化成文字,如行云流水一般。这种身教所带来的影响,恐怕也是学生终生难忘的。 二、深入而科学的研读能力 作为一个优秀的老师,不仅自身应有丰厚的学养,更应该有科学的研究方法。这就需要老师有系统的理论基础,深入钻研的探究精神。蒋雁鸣老师所做的整本书阅读的教学探索就鲜明地反映了这样的底蕴。蒋老师的《红楼梦》阅读,不仅仅是文中诗词,甚至书中诸多细节,她都带领学生赏析探究。如果自己没有对这些内容独到们认识感悟,又怎么能引导学生呢?同时她通过阅读《三国演义》,得出“目录管窥阅读法”,使学生在极短的时间内能完成阅读。每人三百字的简介更是将能力进行了迁移。通过阅读《堂吉诃德》,自创“序跋助读法”,在阅读中认识到前言和后记的重要作用。另外,题签扉页活动很好地引领着学生走进了一个美妙的语文圣殿。 这一切不仅仅是需要一个老师的用心和努力,更重要的是需要科学的研究方法做引领。 总之,我们如果想把学生引领到语文学习的高峰,就需要自身的不断提高和不断探索。这一切,都是以对语文教师这一角色的热爱为基础的。


 
 
 
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