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  参加河北省体育教学研讨会心得体会----乔亚培  
 
 
    发布时间:2017-12-26 浏览量:290  
 

    通过参加本次研讨会观看这14节现场课,观察到了各地教师不仅对所教授的教材材进行深层的挖掘、深层的剖析,教材层层递进、环环相扣。开始的准备环节和最后的放松环节都根据针对性。感触最深的就是技巧《仰卧推起成桥》一课,课前准备活动编排的一些垫上操为引入本节课的教学内容做了很好的基础,安排的游戏跪垫传球和站立传球都是为了引导学生直臂的用力,安排的很巧妙,李老师把动作拆分得很合理仰卧、收腿、蹬地挺髋、反掌肩上推手,使学生们更容易掌握,积极引导学生主动参与学习。本届研讨会《障碍跑》一课,所采用的教具很新颖,灵感应该来源于平时学生们很喜欢玩的“魔尺”,通过一个正方形变换成一个矩形、“L”型等等,使用这种教具不仅仅能激发学生的学习兴趣,而且还能开发学生的创新思维和创新能力。这就体现了李娟老师在平时的校园生活中处处留心、善于思考。其实在平时的校园中学生们有很多喜欢的玩具之类的,教师为什么不能利用这一点开发出一些游戏或是融入教材之类的,值得我们去思考。还有平时我们生活中的可回收的废物,不一定是要教师开出一种教具,也可以集合学生们的创新性思维,更有利于平时的课堂教学。在现场观摩课小学教师语气语调阴阳顿挫、声情并茂很吸引学生的注意力,中学教师而是简明激发学生们主动学习。李娟老师声音具有亲和力无形中拉近了学生与老师之间的距离感;李春岩老师语言简明到位“你学会了吗?你能做到吗?”简单的两句话就已经带动学生学习的积极性。常规教学是针对班级中的每一位学生,而不是极个别优秀的学生,主要的教学主体是在班级中处于中等或是“后进生”,有些学生总是缺乏自信,总把原因归咎在自己身体素质不好等原因上,觉得每一项内容都不能完成,这时就需要教师的关心和语言的激励,去激励学生们完成;同时教师也到投入情感,是学生感受到老师对于他得关怀,从而提升学生的自信心;及时的鼓励对在很大程度上事半功倍,对于“后进生”和“学困生”及时的鼓励,可以提升其自信心,帮助其积极的投入到学习当中。在本届研讨会上葛玲燕老师就“后进生”和“学困生”在教学过程当中很大的鼓励,从不敢分腿跳跃山羊到能够独立完成分腿跳跃山羊这样一个过程,让在场观摩教师为之感动,体现了一名体育教师最为基本的职业素养。在本届研讨会上,还是有一部分的教师把教学内容让学生被动的学会,而不是让学生主动的去学。例如:毛立斌老师《支撑跳跃》就是教师示范学生模仿,学生们不能够真正的理解动作的构成,也没有很好的拆分动作,学生们就是盲目的模仿。我认为现今的体育教师应该思考一个问题,怎么让学生理解一个教学内容为什么要这么做,是怎么样一步一步完成的。如果学生们很好的理解了教学内容的目的与构成在很大程度上学生们也掌握了很多体育的基础知识。虽然是现场示范课,但有些课过于拘谨,整个课堂的气氛不够活跃、学生的积极能动性不高,尤其是一些低水平段的课程,没有现象出孩子们天真可爱的天性,而是被老师严厉的“枷锁”困住。毛立斌老师课堂学生们地氛围很好,学生们玩得很开心、学得很开心;葛玲燕老师的课堂充满了积极向上、加油鼓劲的氛围中,同学之间的互相鼓励、 老师给予学生们的鼓励,提升了本节课的氛围。
    通过本届研讨会,使我受益匪浅,从不会看课到开始于其他老师进行讨论的转变。这同时也给予我很大的启示,不论是在今后的示范课还是常规教学课,课的重点在哪,应该怎么样去教,而不是让学生们一味的去模仿,注重分析教材;课堂上采用巧妙的语言,吸引学生们的注意力,提升学生们学习的积极性;关注“后进生”和“学困生”的发展,可以建立发展档案,更加科学有效的促进其健康成长;以及对校园环境的观察,善于思考问题,及时的记录,便于今后对课程的开发和新型教具的开发。

2017年12月26日

 
 
 
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