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  中国好教育2017年“同课异构”总决赛参赛心得体会----郝军贤  
 
 
    发布时间:2018-01-04 浏览量:135  
       在学校领导的支持下,我有幸在杂技之乡“吴桥”参加了“河北省同课异构区赛”,获得特等奖。因此有了这次在湖北阳新和全国各赛区选手再次交流分享学习的机会。这次参赛收获很多,现总结如下:
2017年12月26日,与同行的8位同事到达黄石,26日晚参赛选手前往阳新一中抽签。
    2017年12月27日,在阳新教育城,举行开幕式,来自13个省份的教师齐聚一堂,金太阳董事长阐述了本次活动的目的---新时代、新教育、新课堂,践行核心素养、提升课堂质量。开幕式后,肖远骑教授作了《我们需要怎样的未来教育》的讲座,我提出自己的疑问,并请教授进行了解答。理解了核心素养不应是全面的搬照,核心素养更加关注的是培养学生的创新能力、质疑批判精神、获取信息的能力、科学规范的表述能力。每一个教师要有自己的教学风格,教师的教学素养直接影响学生素养的形成和发展。
27日下午,同课异构正式开始,我抽取的2号,下午第二节课与参会的教师和学生进行了分享,40分钟的课程紧张而有序,学生一开始有些紧张,随着我的课程设问引导慢慢进入状态,后面学生自学时很安静,活动时非常的投入和积极。最后在我自己制作的微课中结束了课程。学生们从疑惑到满足的眼神是我最大的收获。
    赛后我观摩了其他选手的课,发现同一节课,不同的教师处理的都异彩纷呈,现代化的教学将手机和电脑连接实时发现学生的问题;将优美的歌曲和诗词纳入课堂,提升学生审美能力的同时和地理知识进行连接;情景剧和实验的设置让学生变成主演,其他同学作为观众评价,让学生去参与合作,去探究发现; 教师课前的预设和安排的细节和全面这是我所忽略的,好几位教师都在课前让学生完成了学案的详细、全面的学习,并对学案进行了收评,课上生成学案中的问题,让学生探讨交流解决,学生在互评中将问题逐步解决,这是我没有尝试过的。课前的预习和反馈也是教学中不可忽视的关键部分,由于课程紧,学生的预习一般都是课上或者很多学生直接听课后再做题。教学中以后自己要注意利用课前的自学和预学。
    赛后评委做了总结,对我的评价是:大方、自然、有很好的亲和力,语言细致、准确,学生自学安静,讨论互学时积极热烈,课程设置层层深入,逐步培养学生的能力。时间安排不足,这是这次的遗憾,也是我需要努力的方向,相信学生,知识点强化可以放在后面的题目中。时间处理安排是我这次的遗憾,也是我的收获,通过观摩其他选手收获很多,发现教师的成长空间是无限的,教学的乐趣就是自我的成长和学生成长。以后的教学中要不断学习,提升自己的素养,每一节课尽自己的努力给学生更全面的营养。


 
 
 
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