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  思维导图培训感悟----汲润宪  
 
 
    发布时间:2019-06-25 浏览量:557  
      2019年5月16日----5月20日,在邢台市教育局师教科的组织下,我和杨会涛参加了由中国管理科学研究院教育科学研究所举办的全国首届思维导图走进中小学全学科教学观摩研讨会,思维导图被称为21世纪全球革命性思维工具,应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,有利于人脑的扩散思维的展开,能够高效地激发思维和整理思维。
    以前对思维导图的认识是简单的的,通过各种学习,发现它的应用比较广泛, 可以做读书笔记、经验总结、任务制定、文章写作、问题思考、项目管理、流程图等一系列的事情。它能够很好的对我们的信息进行高度的组织,能够让我们的活动在思维导图的引导下进行合理的操作,特别是它可以培养学生科学的、逻辑的思维习惯,能够让学生条理清晰的解决问题。
    思维可视化教学体系创建人、学科思维导图概念提出者、心智教育理论及策略体系创建者刘濯源老师对思维导图进行了深入的研究,提出了“学科思维导图”的概念,他从以下三个方面进行了解读:1. 基于思维可视化的教学效能提升策略:什么是思维可视化、为什么要思维可视化、思维可视化技术与学科教学的整合应用;2. 学科思维导图所融合的学习原理:什么是学科思维导图 、思维导图≠学科思维导图、学科思维导图所融合的学习原理;3. 高品质学科思维导图的绘制与教学应用:绘制学科思维导图的基本结构、学科思维导图的分层分类、关键词提炼技术、学科思维导图教学应用的案例分析。
    原人大附中第二分校副校长,海淀区政府督学,中学物理高级教师,北京市物理骨干教师,海淀区物理学科带头人、名师工作站成员、研究性学习优秀辅导员杨艳君老师做了专题讲座《应用广义思维导图“三图六构”课堂重构,创造出自己的太阳》,她讲到了四方面的内容:1.基于广义思维导图教学实践,从“道、法、术、器”四个层面详细说明广义思维导图在教育教学中的应用;2.深度讲解有助于教学方式转变的“三图六构”课堂教学模式;3.把思维导图本土化,讲授教育改革深耕细作阶段的创新教学方法;4.对广义思维导图的理论架构和解读;5.基于思维导图的教学实践案例。通过聆听杨老师的讲座我知道思维导图是一种表达发射性思维的有效的图形思维工具。它的中央是一个核心概念或者图像。然后,再沿着几个代表主要思想的支干探讨下去,所有的主要思想都是和中心思想关联的。思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
    通过学习几位一线教师现场作课,使我认识到思维导图在教学中的应用有以下几方面的意义:1.学生一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平,挖掘出自己的思维潜力;2. 思维导图能够充分体现一个学生的思维特点,因而具有非常强的个性化特征;3. 思维导图有助于提高学生的学习能力,有助于使一个学生真正实现终身化学习和学会学习的目标。
    在以后的教学工作中,我会逐步把思维导图运用于实践中,提高学生的学习效率,培养学生的思维能力。
 
 
 
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