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  邢台市第七届“同科会课”教学大赛观摩心得----杨洋  
 
 
    发布时间:2019-10-21 浏览量:77  
 

    2019年9月23日,邢台市第七届“同科会课”教学大赛暨高中课堂经验交流研讨会在河北南宫中学举行,我很荣幸作为观摩教师前往南宫中学进行观摩学习,观摩了来自邢台市的几名优秀的地理教师精彩的课堂,领略了他们在讲台上的风采与智慧,受益匪浅。
    本次活动中我一共听了六节课,内容均为湘教版地理必修一第二章第一节的内容,即地壳的物质组成和物质循环。在所听的课中,老师们都精心准备,深入钻研教材,别具风格。我从中学习到很多内容,下面是我在本次活动中的一些收获和反思。
    1、自主设计学案,教学环节设计合理
    几位老师均自己设计了导学案,学案设计合理,环环相扣,有助于学生自主探究和学习。一份好的导学案可以更好地帮助学生预习,培养学生自主学习和合作探究学习的能力和习惯,同时还可以尽情体现教师驾驭课堂的能力。比如5号来自邢台一中的教师的导学案设计了课标要求、学习目标、学习过程和课堂小练四个部分,课标要求和学习目标可以使学生明确本节课的目标。学习过程中分为两个部分:第一部分地壳的物质组成分为两个小节,第一个是矿物、岩石与矿产,学案设计了一些填空题,学生通过自习书本上的内容填写,从而明确矿物的概念、存在形式、分类和岩石的概念,并把化学元素、矿物、岩石、地壳这几个概念联系起来。这部分可以让学生通过自学来明确概念,最后教师总结。第二小节为岩石的分类,这里将三大类岩石比喻为岩石的“三世”,教师将全班学生分成三个大组,即岩浆岩组、沉积岩组和变质岩组,每一个大组分成了两个小组,学生组内讨论,通过自主学习和老师给的材料和图片来概括三大类岩石的成因、分类、特点等,同时也给学生一些岩石标本,用这种直观的方式来帮助学生理解和记忆。第二个部分为地壳的物质循环——岩石的“百世轮回”,这个部分通过一段材料以及之前学习的三大类岩石的成因,学生通过讨论来画出三大类岩石与岩浆的转化关系。最后通过几个练习题以及一首三大类岩石转化过程的视频结束本节课的学习。这个过程中教学设计新颖合理,容易激起学生的兴趣,教学过程中环环相扣,教学思路清晰明确,一条主线贯穿始终,教学时间设计合理。
    2、先进的教学设计理念,彰显教育魅力
    大部分教师均表现出先进的教学设计理念,关注学生的发展与智力开发,符合新课标中素质教育的要求。在教学过程中大部分教师均加入了大量合作探究的部分,关注学生的成长,充分开发学生自主学习的能力,比如有的教师设计了“自我介绍”环节,让学生代表某一类岩石做自我介绍,内容包括:形成过程、家族代表成员、显著特点等等,通过激发学生兴趣,使更多的人参与合作探究。
    3、教师的激情投入,创造了融洽的课堂氛围
    本次参加比赛的教师均是很优秀的地理教师,他们的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力,可以吸引学生的注意力,提高学生的积极性与参与度。其中做的比较好的是邢台一中的付星老师,上课始终面带微笑,采用小组计分的竞争机制来鼓励学生积极回答问题,在老师的带领下,学生踊跃回答问题,师生互动效果较好,课堂效率较高。参加比赛的老师也均对教材理解深入,上课节奏把握较好,对课堂的掌控得体。
通过这次的观摩,我学习到了很多东西,在今后的教学过程中,我会努力提升自己,在以下的几点来改善和提高。
    1、要多看教材。由于经验不足,现在对教材的掌握还不是很深入,一些重点把握的不是很好,在以后的教学过程中,我会好好备课,理清重难点,多花点时间把教材“吃透”,这样才可以更好地教导学生。
    2、上课要有激情,吸引学生注意力,增加一些师生互动环节,营造良好的课堂氛围。
    3、多设计一些导学案,在课前发下去,让学生通过自主学习和探究学习从而掌握知识。在导学案的设计上加入一些和生活有关的因素或者学生感兴趣的因素,激发学生学习兴趣。
    4、教学设计要合理,思路清晰,通过一条主线将学习的内容贯穿起来。
    5、多利用先进的教学手段辅助教学,采用一些直观的视频或者动画可以帮助学生理解和加深记忆。
    6、引入小组竞争机制,鼓励学生回答问题,激发学习的兴趣,营造一种积极的课堂氛围。

    总之,在今后的教学工作中,我一定努力提高自己的教学能力,改进教学方法,做一名合格的有激情的地理教师。

 
 
 
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